Op deze pagina vind je een gevarieerd aanbod aan lesmateriaal rond verschillende maatschappelijke en historische thema’s. Je ontdekt hier materialen over verslaving, de Eerste Wereldoorlog, duurzaamheid en religieuze groepen. Elk thema wordt op een toegankelijke en interactieve manier uitgewerkt, zodat leerlingen niet alleen informatie krijgen, maar ook actief aan de slag gaan met de leerstof.
Door middel van presentaties, opdrachten, spelvormen en brainstormactiviteiten worden leerlingen uitgedaagd om na te denken, samen te werken en hun eigen ideeën te ontwikkelen. Neem gerust een kijkje en ontdek het materiaal dat je kan inspireren om deze onderwerpen op een boeiende manier in de klas te brengen.
Verslaving
Aan de hand van een inleidende les, spel en mindmap maken de leerlingen kennis met verschillende soorten verslavingen en welke gevolgen dit kan hebben. Ze lezen weetjes over de verschillende verslavingen en leren wat ze er tegen kunnen doen.
Als afsluiter maken leerkracht en leerling een mindmap om de geziene leerstof samen te vatten.
De leerlingen starten met een korte inleiding over het thema verslaving. Aan de hand van een PowerPoint krijgen ze eerst een duidelijke uitleg over wat een verslaving precies is, welke soorten verslavingen er bestaan en waarom mensen verslaafd kunnen raken. Deze introductie zorgt ervoor dat alle leerlingen een basiskennis hebben voordat ze aan het spel beginnen.
Na deze korte uitleg spelen de leerlingen een educatief spel waarin ze op een interactieve manier meer leren over verschillende soorten verslaving. Tijdens het spel komen ze in contact met thema’s zoals bijvoorbeeld middelenverslaving (zoals alcohol of drugs) en gedragsverslaving (zoals gamen of sociale media).
In het spel beantwoorden de leerlingen verschillende soorten vragen en opdrachten.
Zo ontdekken ze:
- de mogelijke gevolgen van een verslaving
- wat je kan doen om een verslaving te voorkomen of aan te pakken
- interessante weetjes over verschillende soorten verslavingen
Een deel van deze weetjes gebruiken de leerlingen om een kruiswoordraadsel in te vullen. Daarnaast komen ze ook “Wist je dat?”-vragen tegen met verrassende feiten over verslaving.
Het doel van het spel is om zo weinig mogelijk “verslaafd” te worden tijdens het spel. Dit doen de leerlingen door de vragen zo correct mogelijk te beantwoorden. Hoe meer juiste antwoorden ze geven, hoe beter ze zichzelf beschermen tegen verslaving in het spel.
Op deze manier leren leerlingen op een speelse en interactieve manier meer over verslaving, de risico’s ervan en hoe ze gezonde keuzes kunnen maken.
Wereldoorlog I
Via een PowerPoint maken de leerlingen op een eenvoudige manier kennis met de Eerste Wereldoorlog.
Tijdens de lessen verwerken ze de leerstof op een educatieve manier in een werkboekje.
Als afsluiting spelen ze een spel waarin ze de geziene leerstof toepassen en herhalen.
Tijdens de lessen over de Eerste Wereldoorlog krijgen de leerlingen eerst een PowerPointpresentatie met duidelijke uitleg en informatie over het onderwerp. Terwijl de leerkracht de leerstof toelicht, verwerken de leerlingen de belangrijkste informatie in een eigen boekje. In dit boekje noteren ze kernbegrippen, belangrijke gebeurtenissen en extra uitleg. Zo bouwen ze stap voor stap een persoonlijk overzicht van de leerstof op.
Wanneer de leerlingen later op uitstap gaan rond het thema van de Eerste Wereldoorlog, kunnen ze dit boekje meenemen op de bus. Het boekje dient dan als een handige herhaling van de belangrijkste informatie en helpt hen om de uitstap beter te begrijpen en te koppelen aan wat ze in de klas geleerd hebben.
Na de lessen wordt de leerstof verder verwerkt via een educatief spel. In dit spel beantwoorden de leerlingen vragen over de Eerste Wereldoorlog in de juiste volgorde. Elke leerling krijgt een eigen frontlinie met enkele beschermingen en wapens. Wanneer een leerling een vraag juist beantwoordt, kan dit een voordeel opleveren, zoals extra bescherming of een sterker wapen. Bij een fout antwoord kan er ook een nadeel volgen.
Het doel van het spel is om de oorlog zo goed mogelijk te overleven en uiteindelijk te eindigen met zo weinig mogelijk wonden. De leerlingen moeten dus goed nadenken over de vragen en hun strategie. Maar pas op: een aanval kan onverwacht gebeuren en de situatie kan snel veranderen. Zo blijft het spel spannend en worden de leerlingen op een speelse manier uitgedaagd om de leerstof actief toe te passen.
Duurzaamheid
De leerlingen krijgen eerst een inleiding over duurzaamheid en brainstormen daarna over een probleem dat ze kunnen oplossen.
Ze kiezen uit drie moeilijkheidsgraden: afval op de speelplaats (eenvoudig), fast fashion (gemiddeld) of een zelfgekozen duurzaam probleem (moeilijk). Aan de hand van een stappenplan werken ze een oplossing uit.
De leerlingen krijgen eerst een inleiding via een PowerPoint over wat duurzaamheid is. Daarna doen ze zelf een brainstorm rond een duurzaam probleem dat ze kunnen oplossen. Ze kunnen daarbij kiezen uit drie moeilijkheidsgraden.
Aan de hand van een stappenplan gaan ze aan de slag.
De gemakkelijkste opdracht gaat over afval op de speelplaats. Met behulp van post-its en een brainstorm proberen de leerlingen tot een mogelijke oplossing te komen.
Wie een iets grotere uitdaging wil, kan aan de slag rond het probleem van fast fashion.
Leerlingen die het zichzelf echt moeilijk willen maken, mogen een eigen duurzaam probleem kiezen en proberen hiervoor een oplossing te bedenken.
Groepswerk
Religieuze groepen
In deze lessenreeks leren leerlingen op een actieve en speelse manier vijf levensbeschouwingen kennen. Ze werken in kleine groepjes met een stappenplan en duidelijke rollen, voeren interactieve opdrachten uit en formuleren na elke opdracht een besluit. Zo ontwikkelen ze inzicht én samenwerkingsvaardigheden. De reeks eindigt met een klassikale samenvatting, waarbij leerlingen hun werkbundel gebruiken.
In deze lessenreeks maken leerlingen op een zelfstandig, actieve en speelse manier kennis met vijf verschillende levensbeschouwingen. In kleine groepjes gaan ze aan de slag met opdrachten die hen laten ontdekken hoe mensen vanuit verschillende overtuigingen naar de wereld kijken.
Elke groep werkt volgens een duidelijk stappenplan.
Binnen de groep krijgt elke leerling een eigen rol, zodat iedereen actief kan bijdragen aan het groepswerk. Zo leren de leerlingen niet alleen over levensbeschouwingen, maar ook samenwerken, luisteren naar elkaar en hun ideeën verwoorden.
Tijdens de lessen voeren de leerlingen verschillende opdrachten uit. Deze opdrachten zijn opgebouwd op een betrokken en interactieve manier, zodat leren en ontdekken hand in hand gaan.
Na elke opdracht formuleren de leerlingen samen een kort besluit. Zo denken ze na over wat ze geleerd hebben en welke inzichten ze hebben opgedaan over de verschillende levensbeschouwingen.
Op deze manier ontdekken leerlingen stap voor stap dat er verschillende manieren zijn om naar het leven, waarden en tradities te kijken.
Na het groepswerk is er nog een klassikale les om de leerstof samen te vatten in een overzichtelijke samenvatting.
De leerlingen mogen gebruik maken van de werkbundel tijdens het invullen van de samenvatting.
Zo komt de samenvatting vanuit de leerlingen en hebben ze een succeservaring.